Ah oui, OK donc t'es au tout début, c'est génial!
A cet âge on ne fait "que" proposer des activités en lien avec les activités montessori dans l'avenir : des boites avec des couvercles que l'on ouvre de différentes façons, des jetons à insérer dans la fente d'une boîte, pour aller tout doucement vers plus de précision dans le geste. Il est aussi possible, selon le degré de mobilité de l'enfant, de lui montrer l'utilisation d'une balayette, en attendant qu'il parvienne à saisir des graines entre ses doigts.

Nous avions envisagé l'IEF pour mon grand qui est dyspraxique, ce dont l'école ne pouvait pas/voulait pas tenir compte. Il en résultait un sentiment d'injustice terrible qui lui faisait faire n'importe quoi Mais quand nous lui avons proposé la desco, il a eu envie de tenter le CP, donc nous avons reporté. Dans le même temps, ma seconde est entrée en PS après une TPS très sympa, très cool, elle voulait l'école, elle y est allée. Mais la maîtresse de PS était une teigne (oui c'est pas gentil, je sais :p ), très agressive, humiliante, hautaine, exigeante, et le courant n'est pas passé du tout. Ma minette n'avait aucun problème scolaire, mais la mettre en classe dans ce genre d'ambiance, non merci, je ne venais pas pour ça. Alors quand elle a commencé à ne plus vouloir y aller (et je savais très bien pourquoi) j'ai dit à la maîtresse que c'était fini et elle n'y est plus retournée. C'est là qu'on a commencé les lettres. Et puis comme c'set très chouette, on a continué!

Pour ton fils... ça dépend de ce que tu souhaites ou ne souhaites pas, il n'y a pas de bonne ou de mauvaise raison de faire de l'IEF Qu'est ce qui t'attire dans l'IEF?

Ce qui m'attire dans l'IEF ; ce serra de pouvoir respecter le propre rythme de mon fils, qu'il prenne plaisir a apprendre. Puis qu'il fasse des choix qui lui correspondes aux mieux.
Je sais d'après quelques expérience, (aussi du a des stages dans les écoles) que grands nombres enfants doivent suivre a une cadence scolaire imposée qui ne leur convient pas toujours, sans compter d'autres contextes tels que : violence, l'humiliation, etc...

En ce moment avec mon ptit bout ; comme tu l'as dit plus haut on fait pleins d'activités, tel que ; de l'emboitage, de l'empilage, il est en pleine période d'imitation, il adore regarder et écouter les comptines tout en dansant lol. Ce qui est bien c'est qu'il est très demandeur.
Je me rend compte a quel point il aime qu'on lui fasse découvrir tout un tas de choses et ne sans lasse pas.

Pour le CP de ton fils, est ce que tu travail tout le temps sur Montessori ? as tu d'autres supports ?

ici, à un an et demi, il ne me venait pas à l'esprit de leur "faire apprendre" quoi que ce soit ni d'utiliser telle ou telle façon de procéder ; je crois qu'à cet âge, le principal est qu'il se sente en confiance, accompagné sereinement, avec bienveillance ; comme à tous les âges, mais d'autant plus à celui-là, c'est l'environnement qui importe : affectif, émotionnel, le matériel de la vie courante offre tellement de situations de découverte;

à la lecture des messages de familles avec des enfants aussi jeunes, je me dis que l'école a vraiment une emprise terrible ; déjà envisager la scolarisation ou pas, alors que l'on parle de bébé ! laissons leur le temps de vivre leur vie ...
ce n'est pas un jugement sur ceux qui se posent des questions bien sûr, mais sur le poids de ce système ;

J'ajoute des supports à Montessori, oui

Pour ma 5 ans, qui aime le scolaire alors qu'elle n'est jamais allée à l'école, je fournis des "fiches" piochées sur des sites ou dans les rebuts des écoles (type dessiner les épines du hérisson, les boucles sur un panier...) et son "très gros cahier d'activités de Balthazar" (il est super celui-là)

Pour ma 6 ans heuuu non rien, enfin si, elle prend parfois les fiches de sa soeur, ou son livre-ardoise pour refaire des lettres en cursif.

Pour mon 8 ans, on a en plus du matos montessori un cahier, et des manuels divers où on pioche un exercice, ou des images, ou un texte à lire.

On n'a pas grand chose de plus que le montessori en fait, ça couvre tout. Depuis décembre nous vivons à Montréal, et les enfants sont scolarisés dans une école Montessori puisque je ne suis plus disponible pour faire l'IEF et au vu du programme de l'école, la méthode Montessori couvre tout le primaire et le collège.

Je ne trouve pas insensé d'y réfléchir aussi tôt, d'une part parce que l'ambiance Montessori se met en place vers cet âge (dans la façon d'aider son enfant à progresser dans les tâches du quotidien, comme boire seul par exemple) et d'autre part parce que je suis convaincue que la culture familiale est ce qui compte le plus dans l'éducation et pourquoi ne pas commencer très tôt?

Pas forcément. Mon fils a toujours très bien écrit avec moi, parce qu'il n'y avait pas de pression. Tant que je suis présente derrière lui, il s'applique ; il écrit peu, mais il s'entraîne bien. Je comprends ta peur que ça se passe "mal", mais est-ce que ça peut "bien se passer" en classe, là est la question...?

En ce qui me concerne, je suis passée par beaucoup de dessins animés pour l'instruction et ça marche bien. Les cités d'or, Nils holgersson, tom sawyer, et autour de ça, des cartes en graines ou en coloriage pour repérer la géographie des lieux, des contes, des anecdotes, des coloriages. C'est du travail sans l'être.

Le mien regarde C'est pas sorcier, il apprend beaucoup grâce à cette emission. On a aussi pas mal de jeux de société pour la géo, culture générale, etc...
Je pense demander le cned le mois prochain, si c'est refusé finir l'année en IEF. Puis le réinscrire en CPC pour la 6ème, peut être reprendre le collège en 5ème s'il est pret. C'est encore en projet je ne sais pas si c'est possible mais ça me plait bien.

On se sert aussi de c'est pas sorcier, c'est super! :top: Et tu peux proposer d'aller chercher un bouquin à la bibliothèque pour prolonger l'émission.

A propos du CNED : réfléchis bien avant de te lancer dans un projet coûteux et contraignant. Le CNED c'est un travail 100% scolaire, avec des devoirs à remplir et à renvoyer. S'il est en rejet de l'école, ça risque de vous lancer dans un conflit :/ Surtout qu'une majorité d'enfants descolarisés a besoin d'un temps de repos (1 mois au moins) avant de retrouver le goût d'apprendre, de mettre leur cerveau en marche dans le sens de l'apprentissage, et de "faire savoir" comment ils aiment apprendre.

Si tu me permets un avis, je trouverais plus logique dans votre cas de ne rien prendre du tout qui soit contraignant (surtout au prix du CNED!), de prévoir un docu obligatoire tous les tant de jours si tu y tiens et de profiter de la culture comme vous l'entendez. Avec le temps, tu repèreras comment ton fils aime apprendre, et tu auras le temps de chercher des idées sur le net. Un enfant de cet âge préfère en général les lapbooks et les lectures à un travail scolaire

Je vais essayer de demander le cned réglementé (gratuit) on ne sait jamais... une maman que je connais l'a fait et ça a été accepté. S'ils refusent ça me donnera une "excuse" pour passer à l'IEF.
Puis le CPC pour lui permettre de bien suivre le programme s'il en a envie d'intégrer un collège un jour.

Merci encore pour tes conseils marie, ils me seront utiles pour plus tard lorsque j'instruirais mon fils.

La méthode Montessori me paraît très intéressante et bien adapté pour les enfants.