Transversalité des savoirs et CPC

Bonjour

Bien que très fatiguée, aujourd'hui est une journée où je me pose plein de questions.

Entre autre :

peut-on pratiquer la transversalité des savoirs tout en étant tributaire d'un CPC ?

Et, en cours de parcours, peut-on passer d'un CPC à l'IEF pure ?

Flo

je n'ai pas de CPC, mais je pense qu'il doit être plus difficile de faire de la transversalité en CPC... Si tant est qu'on trouve cela utile. Moi j'avoue que je ne m'en préoccupe pas trop mais étant en IEF ça se fait assez naturellement. Ils font de la géométrie en dessinant, on dessine en géographie, on y étudie les longueurs, on compare... Il y a forcément des choses isolées mais je ne trouve pas que ça pose de problème. Avec un CPC j'aurais peur de cloisonner fortement les "matières" et de manquer de ce naturel qui lie les choses entre elles.

L'homme (qui est instit, je préviens) dit que le unschooling (que nous ne pratiquons pas) est la meilleure des transversalités! C'est les expériences pratiques et concrètes qui sont les plus formatrices d'après lui.

Tu as des exemples précis de transversalité que tu aimerais mettre en place?

florianna a écrit:

peut-on pratiquer la transversalité des savoirs tout en étant tributaire d'un CPC ?

Certaines familles ne se contentent pas seulement de suivre le programme d'un cours par correspondance, elles l'enrichissent et le complètent afin que l'enseignement dispensé à leurs enfants correspondent plus à leurs attentes.

florianna a écrit:

Et, en cours de parcours, peut-on passer d'un CPC à l'IEF pure ?

Oui, certaines familles changent de mode d'instruction en cours de scolarité ou bien en cours d'année.

Bonjour Karine,

Merci pour ta réponse, je vais finalement pratiqué la transversalité.

Flo

En ft, si je me pose la question, c'est parce qu'avec Paul, nous avons étudié "l'oeil du loup" qui est dans la liste de livres à lire proposée par le CP.

Et, je viens de découvrir ce lien
http://formation.paris.iufm.fr/~archiv03/davy/public_html/geographie.html

Paul me demandait ce qu'était l'Afrique jaune, l'Afrique Verte, l'Afrique grise auxquelles l'auteur fait référence dans le texte de son livre. Et le lien que j'ai proposé nous amène à une transversalité des savoirs, notamment la géographie sur l'Afrique et l'Alaska. Je pourrai pousser plus loin sur la science avec l'étude du loup et des animaux de l'Afrique évoqués dans le livre.

Or, ni l'Afrique, ni l'Alaska, ni les animaux (ou alors, je classe cela dans e chapitre des animaux vertébrés et invertébrés peut-être) ne sont évoqués dans le programme.

Voilà pourquoi je me demande si cette transversalité est possible tout en étant tributaire d'un CPC.

Autre question

Lors d'un contrôle prédagogique, est-ce que la transversalité des savoirs est appréciée ?

Flo

Bonjour,

La transversalité donne du sens aux savoirs - Et c'est souvent que lorsque mon fils me pose une question à propos de quelque chose, nous allons sur internet et l'on cherche des explications ou des photos (pour lui surtout des images ce qui lui parait plus concret). Mais nous ne faisons pas de cours dessus.
Nous le faisons bien souvent sans nous en rendre compte.
Quant à savoir si cela est apprécié ????

Bonne journée

Bonjour Florianna,

La transversalité des savoirs donnent beaucoup de sens à l'instruction et on s'aperçoit qu'en suivant les programmes un certain nombre de notions sont reprises dans diverses matières. Il me semble que la difficulté avec un CPC, mais tout dépend de la lourdeur de celui-ci, c'est de ne pas trop alourdir les temps de travail. Ayant commencé avec un CPC (Sainte-Anne) en CP, je ne suis pas sortie de leur programme pendant toute l'année (en regrettant de ne pas pouvoir davantage suivre le rythme de mon fils). Depuis que je suis passée en IEF, je trouve beaucoup plus simple de pratiquer naturellement les apprentissages transversaux. Je m'inspire assez souvent de la méthode Charlotte Manson http://simplycharlottemason.com/ et le fait d'utiliser des livres non scolaires, qui donc ne sont pas limités par matière, facilite cette approche.
Bonne continuation.

florianna a écrit:

Lors d'un contrôle prédagogique, est-ce que la transversalité des savoirs est appréciée ?

Oui et non. Cela dépend des personnes chargées du contrôle, et ceci est vrai pour toutes les pratiques pédagogiques existantes. Certains s'enthousiasmeront pour la méthode mathématique des frères Lyon, d'autres la trouveront parfaitement aberrante et hors de propos ; certains apprécieront la méthode Montessori, d'autres lui trouveront un aspect vieillot ou sectaire ; etc. Aussi, il me semble qu'il faut choisir une pratique en fonction de l'enfant et non en fonction de l'inspecteur, d'autant plus si l'inspecteur n'est pas le même chaque année.

ffcscnbqn a écrit:

Bonjour Florianna,

La transversalité des savoirs donnent beaucoup de sens à l'instruction et on s'aperçoit qu'en suivant les programmes un certain nombre de notions sont reprises dans diverses matières. Il me semble que la difficulté avec un CPC, mais tout dépend de la lourdeur de celui-ci, c'est de ne pas trop alourdir les temps de travail. Ayant commencé avec un CPC (Sainte-Anne) en CP, je ne suis pas sortie de leur programme pendant toute l'année (en regrettant de ne pas pouvoir davantage suivre le rythme de mon fils). Depuis que je suis passée en IEF, je trouve beaucoup plus simple de pratiquer naturellement les apprentissages transversaux. Je m'inspire assez souvent de la méthode Charlotte Manson http://simplycharlottemason.com/ et le fait d'utiliser des livres non scolaires, qui donc ne sont pas limités par matière, facilite cette approche.
Bonne continuation.

Je commence à réfléchir à l'idée de passer en IEF pure.

J'aime bien la transversalité. Je trouve cela plus cohérent que le cloisonnement des savoirs.

Les cours pi laissent une certaine lattitude. C'est cela qui est intéressant.
C'est un peu cela, à force de fabriquer mes supports, qui me mènevers la transversalité.

Flo

Par exemple, ce matin, on a retravaillé l'heure. Mon fils est en proie à des difficultés d'apprentissage des notions de temps. On est donc en train de revoir l'heure pour ensuite pouvoir l'apprendre en anglais.

Flo

une question: utiliser, créer des lapbook est ce de la transversalité? ah mon avis oui mais c'est pour être sure d'avoir bien tout compris....longue à la détente parfois.....

Bonjour

La transversalité des savoirs c'est regrouper plusieurs matières à partir d'un thème.

Nous sommes parties du livre "l'oeil du Loup".
Nous avons étudié le loup, c'est-à-dire l'espèce à laquelle il appartient, sa biologie, son alimentation, son milieu de vie, la géographie où se trouvent les loups. Nous avons étudié l'alaska. Nous avons étudié les trois afriques (afrique verte, afrique jaune, afrique grise) évoquées dans le livre.
Ici, il y a de la sicences, de la géographie, de lalittérature parce que nous avons étudié certaines aprties du livre par rapport à des notions apprises......

Le lapsbook (technique que je commence à apprendre) est une forme de transversalité.

Flo