Bonjour de l'essonnes

Bonjour,
Maman de 4 enfants allant de 8 ans à 1an, je me poses la question de la déscolarisation. Notamment pour mon 6 ans qui a débuté le CP cette année sans connaître son alphabet ce qui apparemment pose grand souci aux enseignants. A ce jour il est l'élève en difficulté de la classe. Chez nous, il adore lire les lettre et les syllabes sans difficlutés majeurs hormis les sons complexes.
Ce qui me fait hésiter à passer en IEF c'est les 4 niveaux différents. Pour la plus grande, elle est en CE2 avec une lecture encore très difficile et l'orthographe ce fait en phonétique. (La méthode globale n'est pas du tout se tasse de thé et donc la visualisation de l'orthographe des mots ne se fait pas). Lors de son CP, nous lui avons appris à lire avec la méthode des alphas car elle se sentait de plus en plus marginalisé à l'école. Par contre elle rêve de découvrir l'histoire notamment l'égypte et elle se débrouille bien en art plastique.
Le second en CP, il faut lui apprendre à lire et à compter.
Le troisième demande déjà aussi à apprendre à lire, il connaît déjà quasiment son alphabet, ce qui rend mon six ans très jaloux.
Et le petit dernier souhaite juste marcher seul et manger seul.
Comment faites vous pour gérer différents niveaux ?
Cordialement
Savan

bienvenue ici,
tu trouveras dans la rubrique " organisation de la vie pratique avec les enfants" une discussion "gestion des familles nombreuses" avec plusieurs témoignages qui peuvent te donner des pistes ...
bonne réflexion,

savan a écrit:

Le second en CP, il faut lui apprendre à lire et à compter.
Le troisième demande déjà aussi à apprendre à lire, il connaît déjà quasiment son alphabet, ce qui rend mon six ans très jaloux.

L'un des avantages de l'instruction en famille est qu'il n'y a pas de classe d'âge. Ainsi, chaque enfant apprend à son rythme indépendamment de son âge et des autres. S'il y a un âge pour apprendre à lire à l'école, les études démontrent qu'il n'y a pas un âge universel qui serait commun à tous pour l'apprentissage de la lecture. Certains enfants apprennent très tôt, d'autres plus tard. Je remarque que cela n'a pas d'influence dans les rapports entre enfants instruits en famille.

savan a écrit:

Comment faites vous pour gérer différents niveaux ?

C'est très variable d'une famille à une autre. Dans telle famille, chaque enfant a ses activités personnelles ; dans telle autre, les activités sont communes et chacun prend et apprend à son rythme les informations dont il a besoin au stade d'acquisition où il en est. Il est possible de faire d'opter pour des activités personnes et des activités communes, le pourcentage de chaque variant selon les familles. Tous les enfants peuvent faire leurs activités au même moment, ou bien à des moments différents de la journée, utiliser les mêmes supports ou bien des supports différents, etc. Il n'existe pas une seule façon de procéder qui serait valable pour tous. Chaque famille trouve son équilibre, souvent après un temps d'essais et de tâtonnements.

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