1ère desco et bp de question

voilà je me torture l'esprit depuis plusieurs jours pour ne pas dire plusierus semaines mm si j'ai encore le temps pour la rentrée de mes deux grands en septembre à la maison
pour ce qui est de l'ainé avec qui je suis en plien bilans pour des troubles des apprentissages de l'attention et cognitifs , je ne sais plus trop comment fonctionner ni quel support prendre mm si je sais que chaque famille fonctionne différement et aussi en fonction de chaque enfant je souhaiterai connaitre l'expérience de parents ayant aussi des enfants avec ce genre de troubles
pour lui j'hésite donc entre plusieurs formes pour la 4ème:

- pour les langues fonctionner avec les cours belges ead et peut être aussi en français , les maths avec la méthode des frères lyons et le reste avec les cours valin ; je sais que je n'aurais pas de certificat de scolarité mais ce n'est pas la priorité vu les difficultés de mon grand

- fonctionner avec les cours adaptés de 4ème du cned sous réserve d'avoir le certificat du pédiatre que nous devons voir en aout en plus des autres tests et l'accord de l'ia à ce sujet il faut aussi les bulletins avec écrit passsage en 4ème?

Sinon pour sa soeur qui sera en ce2 cours ead en maths et français le reste avec des supports écrits et autres
voilà merci pour vos futurs témoignages qui certainement m'éclaireront

Attention avec les cours de l'EAD: en langues, ils ne sont pas toujours adaptés pour les débutants enfants même si le module comporte la mention "débutant".
Nous avons testé cette année et c'est moyen (Les cours Valin, par exemple ou les cours PI sont peut-être mieux adaptés mais il y en a d'autres).

De plus, ils ne sont pas reconnus par l'éducation nationale "française" (mais aujourd'hui, ça n'est pas bien grave puisque tous les enfants sont à priori contrôlés -à tort ou à raison mais c'est une réalité!)... Nous, les inspecteurs venus contrôler nos filles ne connaissaient pas cette école belge.

Mais si vous obtenez le CNED réglementé, vous aurez des cours de langues avec toutes les autres matières!

Personnellement et je ne sais pas si je peux me permettre, j'ai un petit faible pour les cours Valin parce qu'ils laissent pas mal de latitude aux parents puisqu'il ne s'agit que d'envoyer des devoirs et il y a des résumés de cours. Ainsi pour débuter en tant que parents-enseignants, c'est rassurant!!!

Bon courage
ValérieJ

merci encore une fois pour les conseils
j'ai eu mne valin hier au téléphone et effectivement les cours correspondent à ce que je recherche sauf pour les maths
mais bon j'ai encore qq temps pour décider et puis je veux aussi que mon grand regarde les extraits de cours
pour les langues anglais il ya un club de conversation pas loin de chez nous et lv2 il partira deux fois chez mon frère à l'étranger
merci car il est vrai que pour débuter je veux m'appuyer sur des cours

Bonjour,
Je ne sais pas si je suis au bon endroit mais j'ai pris la décision de déscolariser mon fils de 16 ans,complètement démotivé par le lycée,et de lui faire faire son année de 1ère L avec le cned.
Pourriez-vous me dire si j'ai des démarches particulières à faire auprès de l'inspection académique ou de la mairie et de la caf? (le rentrée étant lundi..)
Merci d'avance.

Ton fils a-t-il 16 ans révolu ? (c'est-à-dire a-t-il eu 16 ans avant le 1er septembre 2011) ?

Si ton fils a 16 ans révolus, il n'y a aucune déclaration à envoyer puisqu'il n'est plus concerné par l'obligation d'instruction. Tu dois seulement l'inscrire auprès d'un cours par correspondance ou l'instruire en famille. Si tu perçois des allocations familiales, tu devras envoyer, lorsque la CAF te le demandera, un courrier attestant sur l'honneur que ton fils poursuit ses études soit par le biais d'un établissement à distance, soit en instruction en famille.

Si ton fils n'a pas encore fêté son seizième anniversaire, tu dois envoyer deux courriers déclaratifs : l'un au maire de ta commune, l'autre à l'inspecteur d'académie de ton département. Ces déclarations ne sont à envoyer que si ton enfant est instruit en famille ou bien s'il est inscrit au CNED en classe libre. Si ton fils est inscrit au CNED réglementé (avec demande d'autorisation de l'inspecteur d'académie et sur motifs jugés sérieux) ou bien s'il est inscrit auprès d'un cours par correspondance privé, tu ne dois pas envoyer de déclaration, car cette démarche incombe à l'établissement d'enseignement et tu recevras un certificat de scolarité. Tu n'as rien à envoyer à la CAF, sauf si elle te demande une attestation concernant l'instruction de ton fils : dans ce cas, tu enverras soit le certificat de scolarité, soit l'attestation d'instruction en famille délivrée par l'inspecteur d'académie (certains inspecteurs d'académie refusent d'envoyer cette attestation, dans ce cas tu devras conserver précieusement son courrier accusant réception de ta déclaration, il fera foi auprès de la CAF).

Merci beaucoup de ta réponse Karine.
Oui mon fils a eu 16 ans en juin 2011, donc révolus, donc pas de décla à faire!!
Je vais continuer à fouiller le forum si riche en précisions.
A très bientôt.
Muriel

Bonjour Lovcolors.

Ma fille aussi a eu 16 ans en juin et va aussi faire une 1ère L mais en IEF avec l'aide de maxicours.

Karine, tu parles d'une attestation caf, est-ce la même que pour l'ars ?

La législation prévoit que seules les familles d'enfants inscrits auprès d'un établissement d'enseignement puissent bénéficier de l'allocation de rentrée scolaire. Les enfants instruits en famille sans le recours à un cours par correspondance n'ont pas droit à l'allocation de rentrée scolaire.

Oui Karine , ça j'avais bien compris. (une aberration d'ailleurs) mais tu écris :

Si tu perçois des allocations familiales, tu devras envoyer, lorsque la CAF te le demandera, un courrier attestant sur l'honneur que ton fils poursuit ses études soit par le biais d'un établissement à distance, soit en instruction en famille.

Donc c'est encore autre chose par rapport à l'ars ?

Bonsoir Eva!
Je ne connais pas maxicours,quels sont les avantages d'après toi?
et par rapport au cned, quelqu'un a-t-il un petit résumé à me faire ( du type "le cned c'est bien si ton fils est plutôt partisan du moindre effort; les cours pi c'est bien pour telle ou telle raison...." etc)
je suis nouvelle dans le circuit et bien que l'idée d'instruire mes 3 enfants hors du système scolaire m'ait toujours tentée je ne connais pas spécialement les avantages et les inconvénients de chaque méthode.
Eva ta fille est de quand exactement (mon fils Nathan est du 15 juin 95) et où êtes vous?
(moi je suis à Marseille)

Bonjour Lovcolors.

Ma fille est du 4 juin. Je ne connais que Maxicours et même s'il n'y a pas tout (par ex italien), leurs cours et exercices sont vraiment très bien faits.

Quand l'élève se connecte, il a sa séance du jour personnalisée, qu'il peut faire ou pas. Selon ce qu'il fai,t il a un tableau avec des notes, tu peux suivre la progression de ton enfant. Là pas de suivi avec un humain, tout est automatisé donc à voir selon ton enfant. Pour ma fille après avoir pas mal tâtonné, c'est ce qui lui convient.

Ton fils sait-il déjà les oeuvres qu'il va choisir ? Pour l'instant ma fille a choisi "Bel ami" et "les liaisons dangereuses". Ce n'est que le début.

Pour répondre à ta question Eva, il s'agit des allocations perçues à partir de 2 enfants.
http://bebe.notrefamille.com/maman/vie-de-famille/droits-de-la-famille/allocations-familiales-quelles-sont-les-formalites-m1024.html

Non Eva mon fils ne sait pas encore les oeuvres qu'il va choisir mais félicitations à ta fille pour "Bel ami" et "Les liaisons dangereuses"! quel excellent choix..

Maintenant je m'apprête à déscolariser ma fille de 7 ans et demi (elle est du 26 nov 2003).
Jusqu'à présent elle était en école Freinet (sans grand enthousiasme) mais depuis le CP ça a été de plus en plus difficile.Elle pleurait pour ne pas y aller, avait du mal à trouver le sommeil, vomissait le matin si bien qu'au mois de juin la maîtresse a proposé un redoublement que j'ai voulu refuser sentant que ça ne résoudrait absolument rien,mais ma fille ne se sentait pas capable d'affronter le CE2 elle n'avait plus aucune estime d'elle même,se disant nulle et "ne faisant partie d'aucune équipe"...je l'ai changé d'école pour la mettre plus près de chez moi,de nouveau en CE1, dans une école classique et là,depuis lundi les crises de larmes,les cris,les vomissements,les maux de ventre,de tête ont recommencé.Elle ne veut pas s'endormir ni se lever pour se préparer....
Je n'ai plus envie de lutter et de la voir se rendre malade comme ça alors je vais la déscolariser même si je sais que tout mon entourage va encore bondir.
Est ce que je peux ne plus la mettre à l'école jeudi comme ça, en ayant juste envoyé la lettre recommandée à la mairie et à l'inspection académique?
dois-je prévenir la directrice? Le maître?
Je n'ai aucune envie de passer par les psy quels qu'ils soient..

Bonjour lovcolors,

Oui, tu peux parfaitement ne plus emmener ta fille à l'école du jour au lendemain ; à partir de ce jour, tu as huit jours (il me semble) pour la déclarer en ief à la mairie et à l'inspection académique. En ce qui concerne la directrice ou le maître : tu les préviens que vous (ou toi seule) venez récupérer les affaires de ta fille : tu les préviens par courrier, par téléphone ou tu y vas directement : c'est selon le "climat" actuel.

Je l'ai fait par courrier concernant la desco de mon fils en début juin dernier : nous venons tel jour à telle heure.
ps : il a le même âge que ta puce.

J'espère que je t'ai aidé un peu, du moins.

A bientôt

Merci de ta réponse Fred.
Oui tu m'as bien aidée,j'avoue que je me sens un peu seule dans ces décisions (et hors de ce forum)...mais tellement soulagée!!
Est ce que toi tu as déjà vécu ça avec un autre de tes enfants?
Comment ça se passe à la maison;comment t'organises tu?

Comme l'a dit Fred : lettre recommandée à la Mairie et à l'IA (il y a des modèles sur le site de l'asso) et tu avertis oralement la maîtresse par politesse (inutile qu'elle note les absences de ta fille et avertisse l'IA). Ensuite adieu Berthe, et à toi la reconstruction!

Ca s'est passé comme ça pour mon grand en CP et pour ma première fille en PS. Les psy et autres spécialistes n'ont pas à y mettre le nez, et surtout si on te le propose, tu refuses en disant que tu ne fais qu'utiliser ton droit. D'ici quelques semaines un travailleur municipal viendra prendre note de vos motivations pour l'IEF, et c'set tout. Ensuite l'inspecteur viendra vous rendre visite et tu pourras expliquer ce que tu fais, mais tu as le temps!

Merci beaucoup Mari.C'est vraiment très sympa à vous tous de répondre vite et de manière si détaillée..
Qu'as-tu choisi comme support d'enseignement pour ton fils par exemple?
je ne sais pas trop ce qui conviendrait à Bérénice,elle est depuis l'an dernier entièrement réfractaire à tout ce qui à trait de près ou de loin à l'école..

Je n'ai qu'un enfant. Nous l'avons descolarisé début juin dernier, je l'ai déjà dit, car depuis qu'il a mis les pieds dans une école (petite section) jusqu'en ce1, il faisait une obstruction envers les activités scolaires. Qui a empiré en ce1 : jusqu'à le dégoûter décrire.

A ce jour, il se "relève" doucement : recommence à lire, écrit quelques mots, compte un peu mais sans plus. Pour l'instant, il ne fait que très peu "d'activités scolaires", on "essaie" de l'inciter à en faire, de le motiver. Mais il est encore fragile, bien qu'il recommence à être curieux.

On essaie de faire des maths et du français chaque jour ou un jour sur deux pour l'instant car il est très lent : un petit exercice peut facilement lui prendre 20 à 30 minutes.

Je jongle entre le niveau cp et le niveau ce1. Entre le formel et l'informel.

On peut résumer à ça : nous n'avons pas encore nos marques, ni arrêter de "programme". En ce qui concerne les maths, j'attends d'avoir plus d'infos concernant la méthode des frères Lyons.

Je me donne jusqu'à fin septembre pour décider d'une marche à suivre susceptible de ne pas le brusquer. Et peut-être, d'ici un an ou deux pourra-t-il (mais surtout acceptera-t-il) d'avoir des cours par correspondance.

Pour l'instant, presque tout passe par le jeu : que cela soit pour les maths, le français, l'anglais, les découvertes, etc...

Je lui ai fait découvrir un jeu qui lui plaît énormément : c'est Enigma. Ce qu'il aurait refusé de faire un mois auparavant.

A bientôt

lovcolors a écrit:

Merci beaucoup Mari.C'est vraiment très sympa à vous tous de répondre vite et de manière si détaillée..
Qu'as-tu choisi comme support d'enseignement pour ton fils par exemple?
je ne sais pas trop ce qui conviendrait à Bérénice,elle est depuis l'an dernier entièrement réfractaire à tout ce qui à trait de près ou de loin à l'école..

Ma dernière est aussi une Bérénice!

Je ne suis pas le programme EN : je choisis un thème ou une compétence et on y va. Ce qui compte, c'est que l'enfant apprenne, et quoi que tu fasses, ton enfant apprendra. On ne peut pas empêcher un enfant de progresser Là j'ai choisi de donner la priorité à la lecture, à la maîtrise des 4 opérations et au repérage des mots (je t'épargne les pourquoi, sinon je vais faire un pavé! ) Alors on part là-dessus, et j'adapte en fonction de ce qui plaît plus ou moins.

Les supports... Déjà ils ont des cahiers! Dessus je fais tout faire : les opérations, les "challenges" ( = les problèmes) , les analyses de mots (comprendre ce qu'est un nom, un article, un verbe, un adjectif), les petits textes qu'ils écrivent.
A côté de ça, ils ont un assortiment de petits livrets de "jeux" que ma mère leur offre régulièrement, des livres pour lire, et des vieux fichiers de maths récupérés dans les écoles. Ca c'est pour "le formel" et réservé à la lecture-écriture et aux maths. Tout le reste ou presque passe par un dessin animé/docu et un atlas pour repérer où se passe l'action ou une fiche si j'ai ça sous la main (coloriage, traçage, jeux). Dit comme ça c'est hyper flou, mais à force de baigner dedans certaines choses vont s'éclaircir. L'an dernier on a visionné l'intégrale des Cités d'Or et on en a profité pour découvrir l'Amérique du Sud, par exemple. On a fait des coloriages, suivi le voyage sur la carte, cherché où vivaient les peuples rencontrés, lu des légendes... Je ne cherche pas à ce qu'ils retiennent absolument, je veux qu'ils connaissent. Là on regarde Nils Holgersson, et on découvre la Scandinavie.

Apparemment ta fille est en rejet de l'école, c'est bien ça? Donc il va probablement falloir rester très zen pour qu'elle retrouve l'envie d'apprendre et la sérénité au quotidien. Elle a une passion? Un hobby? A partir d'un sujet donné, on peut faire plein de choses amusantes et culturelles à défaut d'être scolaires.

fred79 a écrit:

On essaie de faire des maths et du français chaque jour ou un jour sur deux pour l'instant car il est très lent : un petit exercice peut facilement lui prendre 20 à 30 minutes.

Excuse ma curiosité, mais y a-t-il une raison à sa lenteur? Il rêve? Il a du mal à écrire? Il n'aime pas ce qu'il fait?

Encore merci pour tous ces renseignements.Je me rends compte en te lisant,Fred, que ton fiston en a bavé lui aussi et j'espère vraiment qu'il reprendra vite goût aux apprentissages.
Je me suis beaucoup inquiétée pour ma fille mais en vous lisant je suis de plus en plus confiante.
Oui Mari,Bérénice est en rejet total de l'école et alors que c'était une petite fille plutôt indépendante et sereine elle est devenue, depuis le CP et le changement de maîtresse, inquiète et angoissée et ne veut plus vraiment me "lâcher"..Je n'ai pas bien su ce qu'il y avait eu pour que ça se passe mal à ce point mais il y a eu de gros conflits entre elle et sa maîtresse jusqu'à ce qu'elle croise les bras et fixe l'instit sans plus bouger ni parler.
toutes les fois où l'on m'a convoquée c'était pour dire qu'elle était fainéante et n'avait pas coupé le cordon et qu'il ne fallait pas que je "rentre dans son jeu" mais qu'au contraire je me montre ferme.
on a toujours énormément voyagé et elle parle espagnol couramment et se débrouille en portugais (du Brésil);elle ne rechigne jamais à m'aider dans toutes les tâches de la maison;elle est passionnée par les animaux, la nature, les étoiles;elle joue beaucoup toute seule et s'invente toutes sortes d'histoires.Elle a eu du mal à lire (mais maintenant ça va) et le problème c'est que dès qu'on la met devant une feuille elle se ferme complètement et dit qu'elle ne va jamais y arriver.
En te lisant Mari je vois que je vais pouvoir compter sur tous les documentaires animaliers et autres que Bérénice adore..
(quel âge a ta petite Bérénice à toi?)

Excuse ma curiosité, mais y a-t-il une raison à sa lenteur? Il rêve? Il a du mal à écrire? Il n'aime pas ce qu'il fait?

C'est un tout. Rejet total des activités scolaires, graphisme difficile (n'a jamais aimé), mais il y a un peu de mieux par rapport à l'année dernière ; il rechigne toujours à faire des petits exercices, plus ou moins longtemps selon son humeur et sa forme.

Il peut parfaitement écrire comme un "ce2", c'est-à-dire bien entre les lignes, etc... l'année dernière, il a daigné écrire un mot parfaitement, pour sa mamie...ça m'a fait rire.

Mais sérieusement, je pense à lui faire abandonner l'écriture cursive et lui apprendre le script : quasiment tout dans l'entourage des enfants est en script ou majuscules. On garderait la cursive en tant que "calligraphie". Je ne sais pas si c'est une bonne idée, à voir.

lovcolors a écrit:

Je me suis beaucoup inquiétée pour ma fille mais en vous lisant je suis de plus en plus confiante.

Il n'y a que le temps qui te donnera confiance l'important c'est d'essayer!

Citation :

Oui Mari,Bérénice est en rejet total de l'école et alors que c'était une petite fille plutôt indépendante et sereine elle est devenue, depuis le CP et le changement de maîtresse, inquiète et angoissée et ne veut plus vraiment me "lâcher"..Je n'ai pas bien su ce qu'il y avait eu pour que ça se passe mal à ce point mais il y a eu de gros conflits entre elle et sa maîtresse jusqu'à ce qu'elle croise les bras et fixe l'instit sans plus bouger ni parler.

C'est un caractère qu'elle a aussi développé à la maison, ou c'est seulement à l'école?
Elle a changé à la maison? Comment est-elle avec toi?

Cette maîtresse, elle était particulièrement dure?

Citation :

toutes les fois où l'on m'a convoquée c'était pour dire qu'elle était fainéante et n'avait pas coupé le cordon et qu'il ne fallait pas que je "rentre dans son jeu" mais qu'au contraire je me montre ferme.

Dire ça à une maman, c'est affreux! On m'a traitée de butée à l'école, et ça n'a pas aidé mon développement!
Quand j'ai retiré Hermance de l'école, j'ai eu ce genre de réflexion, que je cédais à un "caprice" de l'enfant, que c'était pas pour son bien... Bah, ils prêchent pour leur paroisse, forcément, mais mes enfants sont absolument normaux!

Citation :

on a toujours énormément voyagé et elle parle espagnol couramment et se débrouille en portugais (du Brésil);elle ne rechigne jamais à m'aider dans toutes les tâches de la maison;elle est passionnée par les animaux, la nature, les étoiles;elle joue beaucoup toute seule et s'invente toutes sortes d'histoires.Elle a eu du mal à lire (mais maintenant ça va) et le problème c'est que dès qu'on la met devant une feuille elle se ferme complètement et dit qu'elle ne va jamais y arriver.

Là tu me fais rire! Tu as peur de ne pas savoir faire apprendre ta fille, mais elle connaît déjà plusieurs langues! Et ce n'est sûrement pas grâce à l'école j'imagine Comment a-t-elle appris tout cela? Tu n'imagines pas le nombre de parents qui aimeraient avoir un enfant bilingue, et à quel point c'est valorisable lors de l'inspection.
Et question géographie, elle en connaît certainement plus que bien des petits sco Pourquoi ne pas commencer par là? Elle aimerait peut-être visionner un docu sur des pays déjà visités? Faire un petit courrier à un autre enfant pour lui expliquer les pays où elle est allée?

Quand tu dis qu'elle se ferme devant une feuille, c'est pour lire ou pour écrire?
C'est tout à fait normal : elle sort d'un conflit difficile en milieu scolaire, elle a probablement besoin de se rassurer et de voir qu'à la maison il n'y aura pas de conflit quand elle fera quoi que ce soit. D'ailleurs si tu parcours les forums IEF, tu verras que la majorité des petits ex-sco ont eu besoin d'un temps de "repos" avant de retrouver l'envie d'apprendre. C'est normal, et je pense même que c'est essentiel pour ne pas se retrouver à nouveau en conflit.
Idéalement tu aimerais faire quoi avec elle? Tu as déjà imaginé votre rythme idéal Tu voudrais suivre le programme EN ou non?

Citation :

En te lisant Mari je vois que je vais pouvoir compter sur tous les documentaires animaliers et autres que Bérénice adore..
(quel âge a ta petite Bérénice à toi?)

Mon grand est un fan du docu animalier ; si je me souviens bien, il y en a un chaque jour vers 11h sur France5. Ca pourrait se faire dans le plaisir

Ma Bérénice, c'est ma dernière, elle va sur 5 ans (début janvier). C'est celle qui n'est jamais allée à l'école et (hasard ou pas) c'est celle qui aime le plus apprendre, y compris avec des fiches scolaires!

fred79 a écrit:

C'est un tout. Rejet total des activités scolaires, graphisme difficile (n'a jamais aimé), mais il y a un peu de mieux par rapport à l'année dernière ; il rechigne toujours à faire des petits exercices, plus ou moins longtemps selon son humeur et sa forme.

Il peut parfaitement écrire comme un "ce2", c'est-à-dire bien entre les lignes, etc... l'année dernière, il a daigné écrire un mot parfaitement, pour sa mamie...ça m'a fait rire.

Mais sérieusement, je pense à lui faire abandonner l'écriture cursive et lui apprendre le script : quasiment tout dans l'entourage des enfants est en script ou majuscules. On garderait la cursive en tant que "calligraphie". Je ne sais pas si c'est une bonne idée, à voir.

Donc son application dépend de sa motivation... normal, je suis pareil!
Moi j'ai fait l'inverse : tout en cursives, mais il a le droit de choisir! Tu peux aussi lui proposer de taper à l'ordinateur.

Bonjour Mari,
Cette maîtresse était effectivement plus stricte que la maîtresse qu'elle avait eu pendant 2 ans en maternelle (je ne l'avais pratiquement pas mise en PS) et surtout elle était persuadée que Bérénice avait "manqué le coche" en étant tellement absente ses années de maternelle (nous voyagiions beaucoup au Brésil ) du coup elle s'est mis en tête de la mettre au travail en disant que je n'avais pas instauré assez de règles strictes (Bérénice enlevait volontiers ses chaussures pour être à l'aise..).
J'ai 3 enfants et Bérénice est la dernière et les règles principales que nous avons sont l'entraide et le respect de chacun.
Au bout de quelques mois ma fille a commencé à dire que sa maîtresse ne l'aimait pas et qu'elle ne voulait plus travailler avec elle ni aller à cette école (c'est une école freinet).
je lui ai dit que les autres écoles étaient vraiment plus difficiles mais son dégoût est allé grandissant pour finir par le rejet total avec vomissements et pleurs puis redoublement (le 1er redoublement proposé dans cette école freinet en 20 ans d'existence!!!!).
A la maison elle se montrait de plus en plus irritable,nerveuse et refusait d'aller dormir chez des amis comme avant ou se privait de sorties si je ne l'accompagnais pas.
Comme je te disais nous avons toujours énormément voyagé et le père de Bérénice est argentin.Ma mère quant à elle est espagnole et nous avons aussi vécu à Ibiza c'est pourquoi mes 3 enfants sont totalement bilingues (français espagnol) parlent brésilien sans problème et anglais pour les 2 aînés.
C'est vrai que question géographie ils en connaissent un rayon et si ils sont réfractaires au système éducatif français c'est qu'ils ont vu comment vivaient d'autres peuples et quelle joie de vivre ils avaient.
Je viens de décider pour mon fils de 16 ans une 1ère L à la maison avec le cned et pour Bérénice je ne sais pas trop quoi choisir...
Je sais qu'elle aura besoin de temps pour reprendre du plaisir à apprendre et je ne suis pas sûre que le cned lui convienne mais d'un autre côté je ne sais pas vraiment non plus quels sont les fondamentaux qu'elle devrait avoir acquis à la fin du CE1 et ce qu'elle devrait apprendre en CE2...ni ce que je dirai à l'inspecteur quand il se présentera (et cette intrusion dans notre vie me dérange déjà..)!
Idéalement je voudrais qu'elle soit heureuse et épanouie,pleine de questions et de réponses et qu'elle puisse être "vétérinaire pour les animaux sauvages" ou tout ce qu'elle voudra!!
merci de m'avoir lue jusqu'au bout!